人工智能作為重要驅(qū)動(dòng)力，正在創(chuàng)造性地改變教育，也促進(jìn)了教育事業(yè)的變革與發(fā)展。得益于強(qiáng)大的文本、圖像生成功能，生成式人工智能不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行資料檢索與自主學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生提供良好的互動(dòng)體驗(yàn)，更能協(xié)助教師提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

此前，教育部辦公廳印發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)要在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)中小學(xué)人工智能教育欄目，廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。分批設(shè)立中小學(xué)人工智能教育基地，推動(dòng)高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室、展廳等場(chǎng)館向中小學(xué)開(kāi)放，開(kāi)發(fā)適合中小學(xué)生的人工智能教育資源。

教育從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，人工智能支持下的教育生態(tài)向三個(gè)方向發(fā)生變化：情景化、個(gè)性化和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。生成式人工智能作為人工智能的一個(gè)重要分支，具有較大潛力解決這些教育問(wèn)題。通過(guò)深度學(xué)習(xí)和生成模型，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣生成相應(yīng)的內(nèi)容資源。數(shù)字化與智能化的充分融合，讓因材施教的夢(mèng)想成為可能，成就技術(shù)變革教育的夙愿。

人工智能時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育而言，顯然不僅僅是意味著增加了一個(gè)新的工具。生成式人工智能如同一柄雙刃劍，在帶來(lái)巨大教育技術(shù)紅利的同時(shí)，囿于成本大、技術(shù)要求難以滿(mǎn)足等，將影響教育資源分配的公平性。尤其是生成式人工智能可以生成完整且符合邏輯的語(yǔ)句，導(dǎo)致學(xué)生形成技術(shù)依賴(lài)，忽略批判性思維和喪失解決問(wèn)題的能力。一旦缺乏技術(shù)倫理及學(xué)術(shù)道德，不僅影響受教育者自主寫(xiě)作能力的提升，還可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)作弊及學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題。

教育也是一個(gè)相對(duì)特殊的領(lǐng)域，人工智能如何最大程度上趨利避害，確保循著社會(huì)期待的方向發(fā)展，還有賴(lài)于全社會(huì)的關(guān)注和探索。促進(jìn)人工智能技術(shù)與教育融合，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，激勵(lì)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要從法治層面逐一提出應(yīng)對(duì)措施，實(shí)現(xiàn)全流程、全鏈條、全方位防治教育異質(zhì)化風(fēng)險(xiǎn)。一方面，高度關(guān)注在教育領(lǐng)域中應(yīng)用生成式人工智能技術(shù)的潛在安全、倫理風(fēng)險(xiǎn)，細(xì)化人工智能倫理規(guī)范，通過(guò)規(guī)制定制人工智能和訓(xùn)練數(shù)據(jù)豐富擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)，使其避免偏見(jiàn)，且富有多樣性。另一方面，通過(guò)制定相關(guān)教育企業(yè)的指導(dǎo)方針，梳理教育領(lǐng)域生成式人工智能科技發(fā)展的相關(guān)規(guī)制銜接數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)、政策，用法治為人工智能教育發(fā)展錨定航向并描繪兜底紅線(xiàn)。

當(dāng)前，人工智能在全球進(jìn)入應(yīng)用落地快速發(fā)展期，其對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的滲透將是大勢(shì)所趨，教育領(lǐng)域自然也難以例外。人工智能技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教書(shū)育人，在讓其“授業(yè)”“解惑”的同時(shí)，必須堅(jiān)持教師“傳道”的主體地位，要學(xué)會(huì)善用技術(shù)，努力提升信息應(yīng)用能力，讓人工智能更好輔助教學(xué)。同時(shí)，教育領(lǐng)域的生成式人工智能技術(shù)需要加強(qiáng)監(jiān)管和指導(dǎo)，建立完善的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行審批和監(jiān)督，確保其應(yīng)用符合教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。要將人工智能教育納入示范應(yīng)用場(chǎng)景，為人工智能技術(shù)應(yīng)用提供指導(dǎo)和支持，才能探索形成可復(fù)制、可推廣經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)人工智能教育不斷碰撞出新的火花，為教育變革創(chuàng)新注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

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